aaeooe

TOEKOMST VAN DE LERAAR

OE

O

A

E

E

AA

The 1960s Idea of "The Home of 1999" | Flashback | History

Fitless Humans (WALL·E)

VR workshop om kinderen verliefd te laten maken op techniek

Zou de leraas (ten dele) vervangen kunnen worden door een robot? Wat is de rol van de leraar in een wereld waarin technologie een steeds grotere rol speelt? Hoe moet de docent zich aanpassen? Moet de docent zich aanpassen? Welke aspecten zullen nooit overgenomen kunnen worden door AI? Wat maakt de docent uniek? Welke unieke eigenschappen zullen in de toekomst belangrijk blijken? Welke rol speelt techniek nu, hoe zal dit in de toekomst veranderen?

We kunnen geen sluitend antwoord geven op de bovengenoemde vragen. Om het probleem te onderzoeken hebben we een lessenserie ontwikkeld.

Het doel van de lessenserie is om leerlingen na te laten denken over wat de rol van de leraar is en welke "dingen" een leraar allemaal moet kunnen.

OPDRACHT

In het novaceen staat de docent niet meer boven aan de kennis ladder. Leerling, docent en computers worden meer gelijk en versterken elkaar. Maar hoe kan de docent nog de onderscheidende factor zijn in de toekomst?


Maak een (visueel)concept hoe het onderwijs eruit moet gaan zien voor de docent van de toekomst. Wat heeft de docent nodig of juist niet om zijn taak te kunnen vervullen in het Novaceen.


En maak gebruik van Future thinking.

De lessenserie omvat een tiental aantal lessen waarin de leerlingen hun eigen robot leraar gaan "programmeren". Onder programmeren verstaan we in dit geval het samenstellen van de belangrijkste eigenschappen en vaardigheden -functionaliteiten- die de docent dient te hebben. Deze functionaliteiten worden vervolgens "geimplementeerd" in de robot.

Deze robot is een professionele acteur en wordt geinstrueerd om alleen de door de leerlingen "geprogrammeerde" eigenschappen uit te dragen. Hierdoor begrijpen de leerlingen dat de functionaliteiten die de leraar dient te hebben wat complexer zijn dan ze in eerste instantie verwacht hadden.

In de volgende sessie krijgen de leerlingen de kans om extra functionaliteiten toe te voegen aan de opdracht welke de robot zal uitdragen.

Kinderen worden hierdoor uitgedaagd om na te denken over hoe het programmeren van een robot in essentie werkt. Een machine zal niet zomaar begrijpen wat jij bedoelt, je moet alle stappen expliciet uitleggen.

Tevens gaat de opdracht dieper in op een maatschappelijk vraagstuk: wat is de rol van de docent?

Hiermee geven wij geen direct antwoord op de vraag, we proberen samen met de leerlingen het wicked problem te ontleden. Op deze manier stappen we zelf uit de rol van de "alwetende docent" en geven we de leerling de gelegenheid om kennis op ons over te dragen in plaats van andersom.

Uit de eerste prototypes kwamen erg leuke en bijzondere dingen. Zie links voor een voorbeeld.